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对学生负责,对家长负责 广州津桥外语培训中心刘俊美老师专访

来源:作者:广州津桥外语培训中心

摘要:

——广州津桥外语培训中心刘俊美老师专访
       每个报名的学生,刘老师都会先了解他们的综合素质、学业基础、学习动机等,然后给建议。既然他来到这里,我们就要对他负责,不能浪费他宝贵的学习时间。同时也要对家长负责,不能浪费家长的钱。
       听刘老师在讲他的个人经历的时候,脑海里即刻闪现出一个词来形容他,那就是:优秀。
       当老师是从小就有的想法,因为在读小学的时候,他便常常把自己放在老师的位置上去想事情。于是初中毕业后,他没考高中,以第一名的好成绩考入中等师范学校。
       他的数理化是最好的,英语几乎没怎么学过,那个特殊年代的口号是我是中国人,何必学外文。不懂ABC,照当接班人。所以,初中毕业时,他连26个英文字母都拼不齐。
       但是,老天总爱开玩笑。来到中等师范学校后,他们班被指定以后要从教英语。没办法,只能从零开始学起。知道毕业以后必须要教英语,也只好用心去学了。6本全国统编初中英语教材只学完了5本,他就毕业了,在家乡云南开始了三年的初中英语教师生涯。
       三年后,政府政策开放,年轻的教师可以有机会考大学,当获知这个消息的时候,已经是5月末。而77日,便是高考的日子。复习的时间,只有一个多月。但是,三年的时间,已经让他把数理化等科目的知识都忘记得差不多了。而当时在学校里,他已经被任命为校长了。认真想了一下,决定还是去考,只能考英语专业了。
       结果,他以第一名的成绩考进了云南师范大学,并且早早便被安排好担任班长职务。他担任班长的班上,同学们都不熟悉班主任,因为他已代理了班主任工作了。
当知道四年大学毕业后,原则上他们也还要哪里来哪里去,回各自县城教英语。在大学入学第一天,他便想好了四年后的道路:首选考研。
       另外一条出路就是等分配。只有又红又专(政治思想好、求进步,如做好学生干部工作、入党等视为;学业成绩优秀,名列前茅视为)才能留校或留在省城工作,获得一个好的分配结果。所以当其他同学都在松一口气,疯玩的时候,他已经暗自努力,把学习和学生干部的工作都做得很出色:保持学业第一名,还在大学期间入了党。
        在同学、老师和领导的眼里,他都是非常优秀的。
        研究生考试结束后,录取通知书还没收到,但分配又必须落实了。怎么办。学校为了保险起见,让他一方面等广东外语外贸大学的录取通知书,一方面在省城昆明市教育局帮他留了职位。获得了双保险的厚待。不过,按照刘老师这么优秀的成绩,怎么会考不上呢。
       广外大毕业后,刘老师便在中山大学教英语,一直到20079月辞职。
       辞职的原因是,刘老师1993年就参与广外合作开办津桥外语培训中心,他要同时兼顾培训中心与中山大学两边的活,一直坚持了14年,到2007年,他说挺不住了,所以便辞职,专心做津桥外语培训中心的事。
       在津桥外语培训中心,他是校长,每天他都会坐在前台,亲自考察想要来培训的学生。这样认真负责的校长,实在少见。
 
帮学生找到恰当的学习、记忆方法
      与刘老师谈到英语词汇的问题。
      刘老师感叹道,中国学生的单词量很少,大学英语四级要求掌握4000单词量,英语六级要求掌握6000单词量,但是这个词汇量的要求还是太少,因为真正要较自如地应用英语,必须要掌握12000单词量以上。有时候我们会听一些人说美国人、英国人常用的单词只是1000多个,但是,这里存在一个问题,他们一个英文单词可能有1050100种用法,因为他会这些用法,而我们一个单词只能用一种情况,所以,我们要用100个单词代替别人1个单词。这样子算起来,就不仅仅是掌握1000多个单词量了。的确,就像中国人的常用汉字可能是2000—3000个,但是外国人在学习和应用汉语的过程中,掌握的词汇量,就得远远大过这个数。
       那么,该怎么去提高记忆词汇的效率呢?相信这也是很多人遇到的难题。常常是,这边刚记住,转身便忘了,或者是,死记硬背,却依然记不住。在词汇记忆方面,刘老师又有什么窍门呢?
      “老师要帮学生找到恰当的记忆方法。刘老师觉得在记单词这件事上,老师必须要做一些研究,而不要觉得记单词是学生的事。比如在教入门课程的时候,词汇量很少,第一,便是教学生掌握国际音标、拼读规则,以后学生在碰到陌生单词的时候,可以借助词典,自己拼读、记忆新单词。
       第二,要教学生拼读的固定规则,因为英语单词的读音和拼写是有相对固定的规则的。就像汉字先学汉字的构件点、横、竖、撇、捺等及其固定组合件偏旁、部首等和象形独体字一样,英语单词也有字母组合、词根、根词、前缀、后缀等。当听到一个单词,即使不知道这个单词的意思,也可以根据发音写出来。反过来,当学生见到这个单词时,如果熟练到一定程度,不一定去查字典的音标,看到它便能读出来。
       第三,教学生学会字母组合、词根、根词、前缀、后缀等。其中,词根、根词便相当于汉字的独体字。有象形的。比如bed,有些老师让学生不停地背:b-e-dbed,床。背100遍,回家再写50遍,学生第二天可能还是会忘记。如果老师稍微琢磨一下的话,这个bed就是床的形状。两边是床头,中间是床垫,两边高,中间低。这类词还有很多,像eye,也是根据眼睛的形状写出来的。还有模拟动作和声音的,如stone,它与中文的石头同义同音,英国的祖先与中国的祖先为什么用同样的音来表示同一个东西呢。我们知道,在古代,石头是古人用来打鸟、打果子、打野兽的攻击性的工具,在扔出去的时候,他会听到石头与空气的摩擦的声音,落地或者掉到水里的时候,便会听到的声响,所以英国祖先叫它stone,中国祖先叫它石头所以,老师一定要琢磨。
       第四,到了中、高级阶段,就要教学生构词法。无数的词汇其实是由词根、根词加不同的前缀、后缀组合起来的,就像汉语里大量的形声字就是由独体字偏旁部首组合而成一样。英语词根不单独使用,可以是很多单词的根。根词则不同,可以作为单词使用。比如,describe,这个词要分两部分,de-是前缀,它有两个意思,一个是向下的意思,一个是分离的意思,可以找到很多含有de-的词来验证。英文的前缀有些不止一个意思,可能有多个意思。-scribe念多几遍,便可知道是写字的动作和声音,所以-scribe是写的意思。由-scribe衍生出来的词也会含有相似的含义,如script,是文字记录的意思;prescribepre-事先的意思,prescribe便是预先写下什么东西,这个意思引申出来便是制定规则开处方。因为在进行一项活动前,我们需要先制定规则;医生对病人采取治疗行动之前,要先诊断,开处方,即制定规则和方案。
      “关键是老师要去研究这些事情。刘老师又一次强调老师的责任。
                    亲自带头诊断学生情况,因材施教
       在其他学校,轻易见不着校长,但在津桥外语培训中心,见校长并不是什么难事,因为他每天就坐在前台,身处第一线,亲自考查想来培训的学生的情况。
       我们的刘老师,也是刘校长,对于前来报名培训的学生,都会亲自考查。如果这个学生想培训英语,那么,他会亲自考察他的英文基础水平,问清楚他的学习目的和学习目标,根据他的基础和需要、目标来给他设计一个学习计划。如果学生报读的是其他语种,就算他不懂,他也会去与了解学生的学习目的及学生的综合素质,把学生学习小语种课程的事与该学生未来的发展联系起来,给学生一些负责任的建议和方案。
       就说这个暑假吧,某天一个小孩拉着家长来报名学西班牙语,当刘老师问他为什么要学西班牙语的时候,他自己不知道,家长也不知道。得知这个小孩是省实验中学的高一新生,英语考了140多分,总成绩700多分,刘老师开始给这个小孩分析他的情况。你的成绩这么优秀,这么有潜力,留学是一定要的,但去哪个国家留学呢。如果家庭经济条件允许,可以去美国,那学西班牙语就是一个比较好的选择了。美国的大学里面,70%的学生选修的外语都是西班牙语,因为美国南部都是西班牙语国家。你现在把西班牙语的基础打好,到时去到美国,就会省事很多。但是,若是家庭经济条件不太好,那可以去德国或法国,这两个国家是比较好的选择,因为公立大学是免学费的。当然,到底选哪一个,还要看你将来要从事什么行业,你想读什么专业。每个报名的学生,刘老师都会先了解他们的综合素质、学业基础、学习动机等,然后给建议,至于最后的决定权,当然还是在家长和学生的手上。
      一个校长,亲自考查学生成绩,并且还要详细问清楚其学习动机、目的和目标等,这些举动,认真负责的态度,让人不由得产生敬佩之情。既然他来到这里,我们就要对他负责,不能浪费他宝贵的学习时间。同时也要对家长负责,不能浪费家长的钱。我们要让他学习的科目对未来有帮助。

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