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班号：NTV816

学生姓名：朱*轩

在读学校：祈福实验国际学校

年龄：18

培训项目：托福阅读、听力一对一

成绩报告：

①入学成绩：

②培训后成绩：

课程规划老师：钟明（城建VIP中心）

辅导老师：梁莹莹、叶清

学管师：陈渝（城建VIP中心）

学员感言：没有培训之前，盲目地自己去备考，所以分数一直没有突破。在梁老师的教学过程中，老师耐心地帮我梳理了托福阅读的题型和知识点，针对我词汇不足的情况，监督我背词汇，题型的讲解也十分细致。

学管师感言：朱同学本身是比较内向的学生，因为连续两次的托福考试分数一直停留在70分左右，学员和家长都比较迷茫，安排的十节的托福阅读主要目的在于老师帮学生突破阅读单项的瓶颈以及技巧的讲解。朱同学在托福备考的过程中，严格按照老师的要求去练习，虚心请教，认真做题。在十节托福阅读培训后，取得了26分的好成绩。

辅导老师感言：

【托福阅读】

阅读专项知识水平：

词汇语法：词汇量3000，红宝书一遍都没有背完，上课前的词汇测试是100个错一半。语法水平是高中生正常的语法水平，能看懂简单句和并列句，但是遇到多重复合句就完全看不懂。

技巧：完全没有任何的做题技巧，甚至对于各个题型都还不了解。

个性特征：学生在学习初期不是很勤奋，老师要求一天背100个单词，学生会觉得难以完成，需要老师不断在思想上鞭策甚至是很严格地要求，才能够完成作业和背完单词；缺乏主动学习的意识。

③教案设计及教学过程

课堂设计：词汇作为学生基础学习的重点，由学生自学完成；语法方面侧重学习多重复合句；学生无任何做题技巧，因此各题型的技巧讲解是课堂重点。

教学过程：由于该生词汇量较差，因此我给学生每天都布置了100个左右的高频单词去背，每节课前10分钟进行听写检查。经过一段时间的背诵和听写训练之后，该生的词汇量有了显著的进步，在做TPO的词汇题的时候正确率明显上升，因此也鼓励了学生继续背更多单词的决心，由“要我学”变成“我要学”。

该生的语法问题主要集中于多重复合句，在阅读时一旦碰到这种多重复合句就容易卡壳，并且十分浪费时间。在发现学生这个问题之后，我迅速调整了课程的安排，特地给学生讲了阅读多重复合句的技巧，并且结合TPO当中的真题进行大量的练习。经过一段时间的训练之后，学生再也不惧怕多重复合句了，做paraphrase题型的正确率有了明显提高，以前一般都是三篇文章三道paraphrase题他全做错，后来都能够保证全对，并且一直保持很稳定的发挥。

该 生对于托福阅读的题型不甚了解，对于各题型的做题技巧也不了解，因此从第一节课开始，我就用新东方的托福阅读特训给学生进行分题型讲解。该生在培训之前， 一直是用粗放型的阅读方式去做题，即把文章翻译一遍然后做题。经过培训，该生能够有的放矢地去针对各题型的答案分布特别、出题规律去寻找答案，不仅事半功 倍，而且正确率也有了显著的提高。至此，学生对于托福阅读的学习再也无任何畏难心理，阅读反而成为了该生最优秀的一个单项。

④辅导后情况

考试成绩：托福阅读26分，总分87分

⑤教学心得

对 于一些学习不够自觉、但是短时间内需要出成绩的学员，老师在授课的过程中有必要以严肃的姿态跟学生强调做作业的必要性，让学生意识到不做作业、不背单词可 能会有很严重的后果，从而保证教学任务的完成；在学生取得了一定的进步的时候，老师要注意及时给予学生表扬，鼓励学生再接再厉，消除学生的畏难心理，开始 主动学习。

【托福听力】