启德深圳校区

        在今年4月的“美国高考”ACT考试中，启德考培的多位学员取得了优异成绩。其中，1名获得满分36分、2名获得35分、1名获得34分，还有多名学员取得30分以上的好成绩。

        启德考培取得如此骄人的成绩，并非因为拥有出国语言考试辅导名师，而是因为启用了全新的出国语言考试培训体系。其实质就是将线下标准化教材、线上针对性学习系统与经过严格培训考核的教师组合在一起，形成了完整的考培教学体系。

        正是基于在ACT考培“试点”的成功，启德教育着手在出国语言考试培训领域全面推广全新的考培教学体系。今天下午，启德教育正式发布全新的雅思、托福考培课。

        启德教育选择此时发布全新的雅思、托福考培课，显然为了打消不少雅思、托福考生是选择传统的线下培训、还是选择新兴的线上学习的顾虑。尽管“互联网+”的呼声甚嚣尘上，但启德教育试图表明的理念是，无论线下学习，还是线上学习，只是学习形式的不同，学习的真正目的依然是“效果为王”。

        当前，在线教育“颠覆”传统教育机构之声不绝于耳。事实上，在线教育“颠覆”传统教育尤其传统雅思、托福考培不无道理。提起雅思、托福等出国语言考试培训，人们仍然会联想到名师、大课。但是，随着互联网教育的兴起，显然创造了更适合名师、大课的教学“场所”。其实，名师、大课等考试培训形式已经与当前出国语言考试市场需求相背离。

        目前，参加出国留学语言培训的学生群体发生了明显变化：年龄越来越小，语言功底相对薄弱；留学需求明确，学习效果要求越来越高；个性需求显著，师生互动环节越来越多。由此，出国语言考试培训市场小班化授课趋势越发凸显。

        与此同时，互联网技术、大数据技术的广泛应用，不仅为出国语言考试培训提供了新技术的支持，而且从根本上促使出国语言考试培训“以名师为中心”向“以学生为中心”的转变。这也是启德教育研发全新雅思、托福考培课的主要出发点。

        据称，启德教育首先开发了全套科学合理、符合语言学习和备考规律的雅思、托福标准化教材，而且分为线下和线上两部分。启德教育研发标准化雅思、托福教材的目的，显然在于通过教学体系的建构，实现对老师支持的升级以及对教学质量的管控，从而在确保线下、线上授课水平的稳定性的基础上，突出教师的个性特征。此举实质上还是“弱化”了启德教育对于传统的“名师”依赖。而真正实现启德考培雅思、托福课程升级的工具，则是启德的在线学习系统——Prepsmith（备考史密斯）。

        据称，Prepsmith和线下课堂并非简单的相加关系，而是基于同一套教学大纲及教材设置的完整体系，根据雅思、托福知识图谱，以及所考查的核心技能、核心知识点、核心语法、核心词汇都被进行了切片化标记，排列组合成适合不同阶段的线下教学内容及线上针对性练习和模考，从而实现了老师输出和学生内化的高效配合，帮助学生用更短的时间，提高考试成绩。

        具体来讲，启德雅思、托福课程按照学生的语言能力各分为Foundation(基础)，Intermediate（进阶）和Advanced（突破）3个阶段，每个阶段的课时为80小时，全部课程共480个课时。之后，老师可以直接使用Prepsmith上课，节省了大量准备课件的时间和精力，让老师有更多的时间和精力对每位学生进行针对性教学。通过 Prepsmith的可视化学习轨迹分析，老师可以对全班的完成情况一目了然，既能够针对学生们的共性错题进行集中讲解，也可以关注到每个学生的薄弱环节及时辅导。

        至于学生们，可以通过Prepsmith实现精准诊断测试、随时随地在线完成与线下课程相匹配的家庭作业、全真模考。同时，系统还能自动归纳已完成作业及测试中的错题种类，与雅思、托福知识点进行关联，自动生成对弱项强化的习题集，并根据每次习题的即时测试结果修正提供的练习题。

        不难看出，启德全新雅思、托福考培课仍属于热门的O2O模式。不过，启德教育CEO黄娴显然对于打通线上、线下的提法不感兴趣。她特别倡导的还是启德考培内置的教育理念——“螺旋式上升”。“螺旋式上升”是美国教育学家布鲁纳所倡导的课程编写模式：倡导课程设计和教材的编写应尽可能早地将目标内容的基本结构置于课程的中心地位，但要根据学生当时认知发展水平予以剪裁、排列和具体化。随着级别的提升，使目标内容的基本结构不断地拓展和加深。

        即便智能化的Prepsmith也只是一个在线的工具，真正实现学生提高英语能力、提高英语成绩的核心，还是在Prepsmith上“运行”的教育理念以及标准化的课程体系。启德教育用全新的雅思、托福考培课所要说明的是，在线教育的形式，始终只是为优质的教学内容、教学体系服务的工具而已。