在華美學校，有這樣一位老師：她從教四十年，目光依然熾熱；她嚴謹治學，卻成為學生口中最愛笑又“最嚴肅”的數學教師；她深耕講台，用邏輯與愛，叩響一屆屆學子的心門。她就是2025年華美金牌員工、特級教師沈躍武老師。

沈躍武老師

初見沈老師，我和同學們對她的初印象一致——“典型的中國式班主任形象”，但其實接觸之後，我們發現只是被她略顯嚴肅的表情“騙”了，她是一個同學們口中形容的那樣——

“沈老師很優雅，講話慢慢的，能讓知識走進心裏。”

“她不僅教數學，更教我們為人處世的智慧。”

“細心、負責，會主動了解每一個學生。”

“沈老師其實很愛笑，稍微‘逗’一下就笑。”

課堂互動

Teacher

Talks

“熱愛，讓我一個選擇就是四十年”

1985年的教師節，沈老師第一次正式踏上講台。“那時候女孩子選擇不多，從醫或從教是最常見的路。”她笑着説，“但我喜歡寫、喜歡畫，數學恰巧又要推理又要畫圖，當老師粉筆一拿，寫寫畫畫之間，就把愛好和職業完美結合。”

就這樣，一位年輕的數學教師開啓了她“用心工作、用愛育人”的教育人生，這一站就是四十年。從一個新手老師，逐步成為遼寧省級骨幹教師、遼寧省“專家型教師”、遼寧省“功勳班主任”、遼寧省特級教師、華美金牌員工......

Teacher

Talks

“數學世界裏沒有性別天花板”

談到男生、女生學習數學的差異，沈老師語氣温和卻堅定：“雖然網上出現過很多這方面的説法，甚至也有專家評價過，但我教過很多數學成績出色的女生，她們穩居班級前列。我認為邏輯思維可以鍛鍊，興趣才是最好的老師。”

沈老師課後為同學們答疑

她認為，數學世界裏沒有“性別天花板”，只有“想不想學、會不會學”，期間可能會出現一些學習突破的瓶頸期，沒有男女之分。

“只要有興趣並掌握了正確的學習方法，就會學得好。”

Teacher

Talks

“我想嘗試一下不一樣的教育土壤”

2021年，已接近退休年齡的沈老師做了一個讓身邊人驚訝的決定：從遼寧南下來到廣州華美英語實驗學校。

“我還想繼續教學，也想體驗不一樣的教育土壤。”

沈老師獲評華美學校年金牌員工

沈老師笑着説：“當初選擇華美學校是一個挺大的挑戰，不僅是南北方的一些差異，同時華美學校是一所國際特色突出的學校，與她此前的學校很不一樣，孩子的個性也很不一樣。”

“來到華美學校後我發現，這裏無論是相關部門、家長還是學校，對教育的重視和理解程度都非常高。”

更讓她欣喜的是，華美的教研氛圍濃厚而扎實，孩子們與老師的距離也更近。

Teacher

Talks

“華美的孩子，敢於分享。”

讓沈老師感觸最深的，是華美學子特有的開朗與自信。

“以前我帶的學生多少對老師有些‘敬而遠之’，直到畢業才敢靠近。但華美的孩子不一樣，他們願意走近你、向你表達，甚至開玩笑‘哄’老師請麥當勞！”她笑着説。

更讓她讚賞的是學生們的學術勇氣。“一道高考壓軸題，以前我帶的學生可能聽到是今年高考大題就畏難，但華美的孩子願意嘗試，甚至給出多種解法。同時，他們樂於分享、敢於站上講台展示——這是非常珍貴的品質。”

“今天可能是因為你們來聽課，同學們多少有點拘謹了，擔心像平時那樣自由發言會讓你們覺得課堂紀律不好，平時他們對一道題有自己獨特解法時，是很興奮地站起來分享。”沈老師笑着説。

Teacher

Talks

“數學可以有温度、有探索的趣味”

沈老師的課堂，嚴謹中透着魔力。她堅持“兩條腿走路”——既要邏輯推理，也要嚴謹計算。她反對機械刷題，倡導“一題多解”、“多角度思考”，引導學生體會“想透一道題，勝過盲目刷百題”的深層次快樂。

“數學不是冷冰冰的公式，它也可以有温度、有探索的趣味。”

她就像一位魔術破解者，把難題層層拆解，讓學生一步步跟上，最終恍然大悟：“原來沒那麼難！”

“其實我發現很多孩子都是想把數學學好，但沒找到好的方法，成績一旦不理想，就沒了自信，就越不想學，進入一個惡性循環。其實只要方法對，自己努力就能提高很多。”

面對AI時代的挑戰，她堅信：“教師不可替代的是引導學生提出問題、學會質疑、深入思考。”她鼓勵學生“靈魂三問”：問自己——為什麼、問同學——討論方法、問老師——驗證解法，在追問中把問題想透。

Teacher

Talks

“老師的幸福很簡單，一句祝福。”

讓沈老師最感動的，是孩子們那份純粹的感恩之心。

“2022年那屆學生，在我生日時悄悄準備小蛋糕、一張寫滿祝福的紙，還有一個簡單的儀式……當時我只是教了他們一年半課。”她語氣柔軟。

她想不到這羣孩子這麼有心，畢業後也他們這一屆不少學生年年回來看她，每逢節日都會聯繫送祝福，讓她感覺這羣孩子很懂得感恩，讓她很有成就感，也讓她感覺到很幸福。

2022屆的同學們

到現在，沈老師帶過的每一屆都會有學生逢年過節給她發祝福和問候。

“當老師的幸福就這麼簡單——一句話、一條信息，都是我們繼續走下去的力量。”

沈老師每年都會收到來自各地的學生信件

Teacher

Talks

“理想的教育，是讓孩子眼裏有光”

在40年教育生涯中，沈老師也遇到過不少“難搞”和“特別”的學生。

“那是2007屆的一名學生，當時以他的成績，預測是可以上重本的，但可能是青春期，變得頑皮貪玩，整天拿筆記本電腦上網、玩遊戲，還早戀，成績滑落到普通本科末尾。當時我就天天和他聊，引導他，給他立目標，重點關註他的學習和考試，慢慢的他也回心轉意，意識到問題，開始朝正確的方向發力，僅用了一個學期，在高考時考上了重本。現在也成家立業，在政府部門工作，至今還是年年發祝福短信給我。”

一路走來，沈老師帶出的學生有的成為企業家，有的在政府部門服務，但更讓她驕傲的，是他們“心裏有夢、眼裏有光、臉上有笑容”的成長狀態。

“還有一個比較特別的學生，我當年20歲開始從教，有一個學生當時年齡僅比我小一歲，他的父親是我老師，他當時考上好大學，畢業後考上税務局，但卻意外地選擇自己出來創業，當時也挺難的，大夏天每天一身正裝去見各種客户，很辛苦，經過拼搏，現如今其企業有很大的體量，涉及各行各業，我挺佩服他那種不固步自封、不貪圖安逸的精神。”

Teacher

Talks

“用心工作，用愛育人，做好自己。”

作為資深教師，沈老師尤其註重與家長的合理溝通。

“我不主張動不動就找家長，學生的問題盡量在學校解決。我很不認可現在的一種教育現象就是打着家校共育的旗號，一些漏帶課本或寫錯作業等小事就要和家長説，讓家長教育。”

沈老師認為，家長更重要的是做好榜樣，學生回家後給予陪伴，營造温馨積極的家庭氛圍，而不是過度焦慮或施壓。

“用心工作，用愛育人，做好自己，快樂學習。”這是沈老師對自己的要求，也是送給學生的話，是她四十年教育生涯的寫照。她希望每個學生都能“心裏有夢，眼中有光，面帶笑容，主動學習”。

我是老師

走近真實的老師

沈老師用四十年時間告訴我們：

教育，是啓迪而非灌輸；

嚴與慈，從來不是對立面；

而教師的幸福，

就藏在每一個孩子

走向未來的腳步聲中。

時光在變，初心未變。 

走近真實的老師，

讓你看到最真實的老師的樣子；

讓懷着初心的老師，

點亮最初的夢想。

這裏講述一羣華美人的真故事。