1、中国教育是被动学习,西方教育则是主动学习

走教制VS走课制

什么是走教制？即学生和教室是固定的，老师根据学校安排的课表到不同教室上课。而走课制却刚好相反，即老师和教室是固定的，学生根据自己个性化的课表到不同教室上课。

中国采用的是“走教制” 的教学模式，学生被动地接受知识。而西方的教育体系则是采用“走课制”的教学模式，学生主动地去求知，因此教育体制的不同，也造成了中西方学生学习习惯及学习主动性的差异。

在国外，六月份考试，四月份学校就已经放假，学生利用两个月的时间自主复习，复习过程中遇到了疑难问题，主动通过邮件或者电话预约的方式与老师沟通解决。但是在中国,“班主任”三个字一直陪伴着学生渡过小学、初中、高中，甚至大学。班主任主宰学生，学生成绩的好坏一部分取决于他们自己，还有一部分取决于班主任。班主任负责，班级整体水平高，班主任责任心差，班级整体水平也会随之较差。

无 论今后是否让孩子接受国外教育，家长都一定要认识到中国教育体制存在的弊端，要努力从家庭方面改变孩子被动学习的思维模式。走教制是老师一人在上万人在 下，学生被动地去听取老师讲课。但是走课制的重点是学生，老师只是站在课堂中间，学生需要什么知识，自己会主动找老师获取，因此国外的课堂气氛是非常活跃 的。

 

2、中国学生的弱点,在国外却是优势

   普及教育VS精英教育

在中国，小学六年级有三门主课：数学、语文和英语。初一变成七门功课,到了初二变为八门功课，功课越来越多，学习的课程也越来越泛。但是国外的孩子，9岁就要学习15门功课，这15门功课除了数学、物理、化学之外，还包括：舞台戏剧、摄影、音乐、体育等。

国外的教育是从小让孩子广泛的接触不同领域的知识，让孩子找到自己的兴趣点，发现自己的优势。然后再从15门功课逐渐减少到13门、9门、7门、6门、4门、3门，最后到了大学就只剩一门功课。因此，国外的教育理念是越学越精。

每一个孩子都有他的特点及能力，或许在音乐方面也或许在体育方面。但是在中国，老师、家长看重的仅仅是分数，似乎学习成绩的好坏就能成为衡量一个学生好坏的标尺。  

中国教育不断地将各种知识以“灌”的方式传授给学生，高考看重的就是成绩,学生被“灌”的好，高考成绩自然就会不错，假如被“灌”的不好，或许就只能勉强进一所较差的专科学校，甚至被大学拒之门外。

国外教育是“炼”，所谓“炼”就是寻找每一个孩子的闪光点，依照这个闪光点重点培养孩子这方面的能力。

 

3、中国教育模式是培养高考状元,国外教育模式则是培养未来精英

学习成绩VS综合素质

中国教育重视分数，90%的精力都放在学习成绩上，10%的精力放在综合素质的培养上，甚至有的学校95%的精力都放在学习上。而国外，50%的精力放在学习成绩上，另外的50%放 在包括运动技能、艺术才华、领导能力、组织能力、沟通能力、适应能力等综合素质的培养上，所以在国内想要成为一名优秀的学生只有一种选择，就是考试考得 好，而且不能仅仅一门课程分数考得高，要每一门都好才算是一名优秀的学生。但是在国外，钢琴弹得好，篮球打得好，同样是一名优秀的学生，这就是中西方教育 所存在的差异。

国外大学判断一个学生综合素质的高低除了学生的自荐信以外，通常大学会给予学生一个面试的机会，越优秀的大学越重视面试这个环节。哈佛大学每年招生3000人，假如他们需要的是擅长考试的学生，那么哈佛大学不必这么做，只要到重点高中寻找即可，重点高中里每年都可以提供3000个全球最擅长考试的学生。而哈佛需要的不是考试能力强的学生，而是几十年之后可以成功的学生。

 

英豪剑桥国际学校学生案例：