华美中学外籍留学生班     汉语教师陈容英

追梦的人，总想驰骋在未来的远方。带着青春年少的选择，我在慢慢走出那片和岁月握手的年月，如愿地走进了属于我自己抒写梦想的篇章——对外汉语教师。

柏拉图曾说，人生最遗憾的，莫过于轻易地放弃了不该放弃的，固执地坚持了不该坚持的。在华美教学经历中，我一直都在学习一件事，就是努力不回头，不留遗憾。每天我都在努力而开心地教学生，我的生活简单而快乐。直到我遇上了一位日本男孩锦谷勇祐，一个无媒介语汉语零基础的学生，面对一个中英文都不懂的学生，我一开始进入了瓶颈期。也许是因为那时候还年轻，面对着这样的情况，我反而忘记了自己所学过的知识，我无措了。片刻的无措后，我还是开始了我的教学，选择了从实践中去探索沉浸式教学（Immersion Program），也就是把学生完全放到一个目标语的环境中去学习这门外语，老师也不能对学生用他们的母语进行解释。在教学刚开始之初，学生很痛苦，但当学生通过这样真正的沉浸在目的语的学习环境中，他习得语言的速度反而更快了。而对我来说，这其实也是一种教学相长的过程，当我看到勇祐从一句中文都不会说到现在一年以后能够和我“诡辩”的讲话时，我心涌澎湃，很有自豪感！所以，我将这段经历进行小结，面对中文、英文都不懂的学生，究竟该如何开展汉语课的。

当我们遇到这样的学生时，我们得先开始思考，如果我们在学习英文，我们的老师也不懂中文，那我们希望老师怎么教我们呢？

一、创设一个轻松、立体式的体验式学习环境，在环境中输入汉语。

多微笑

我们的交际渠道有两种，即语言的和非语言的。非语言交际指的是语言行为以外的所有交际行为和方式。对一个无媒介语汉语零基础的学生来说，微笑的作用尤其明显。我们可以试着去想象一下，一名无媒介语汉语零基础的孩子，坐在陌生的环境里，面对着陌生的老师与同学们，内心难免会有一丝丝惶恐，在这个时候，教师嘴角泛起的一抹微笑，可能便可以让学生放松下来，让他们感受到温暖。微笑，一个简单的动作，却是老师送给学生最好的礼物！

说话方式

对中英文都不懂的学生来说，如果我们的语速过快，学生无法收到信息，并且会因此而心燥。

教室布置

在教室的布置上，需要讲究干净、整齐。尽量想办法把教室布置得漂亮又有特色。教室可以贴一些中文的挂图，如动物王国、独体字等挂图。

教师着装

曾经看过一篇文章，基于多元文化背景留学生的实证调查分析，对外汉语教师的着装、服饰对课堂教学有着不可忽视的作用。服饰作为一种刺激信号可以传递情绪。节日或者重要的时刻教师应该穿上色彩艳丽的服装让学生觉得兴奋，有节日的喜庆感。在给中英文都不懂的学生上课时，如果选择一些比较可爱的衣服，孩子比较容易被鲜艳的颜色所吸引，但是切忌不能过于夸张，否则学生的注意力较容易被分散。

二、利用多感官协同记忆

有研究发现，我们获取信息主要通过视觉、听觉、触觉等等。在多感官的刺激下，更能激发孩子学习的兴趣，促进学生记忆，增强教学效果。

1.视觉：实物、图卡和多媒体辅助

对孩子来说，实物、图卡和多媒体都显得更加好玩，更有吸引力点。如教水果的时候，可以让他们学习水果歌等等；再如在学习汉字的时候，对无媒介语的孩子来说，教师要一笔一笔叫他们笔顺，展示相应的笔顺图卡和汉字实物图，让他们配合手指动作说出笔画，告诉他们基本笔画中文怎么说，同时让他们举起手，跟老师一起，一边说笔画一边在空中写。但是对中英文不懂的孩子来说，我们不要太在意笔画，反而要常做各种不同的活动，让他们不知不觉地就写了汉字。

2.听觉：歌曲和律动

对中英文都不懂的学生，教师可以选取简单易学的中文歌曲来进行教学。音乐的节奏感可以活跃氛围，简单易学的中文歌曲还会提高学生的自信。

3.游戏和活动

学生都喜欢在课堂上以游戏的形式学习知识，寓教于乐，游戏教学能够加深学生对新知识的记忆，提高学生对学习的积极性。但是要注意一点，游戏的安排不能是随意的，教学游戏的选择一定要有针对性，服务于教学，不能盲目为了游戏而游戏。如在学习表示颜色的生词时，我们可以设计一个幸运大转盘的游戏：做一个活动的转盘，上面有十种颜色，教师问：“这是什么颜色？”学生踊跃回答，或猜红色，或猜黑色；最后根据转盘，猜对的学生可以得到相应的加分或者小贴纸。

三、丰富的肢体语言

美国有研究发现，在表达感情和态度时，语言只占了交际行为的7%，而声调和面部表情所传递的信息却多达93%。我们身处异国时，哪怕我们根本不懂他们在做什么，但是我们依然可以根据他们面部表情、肢体动作和语音语调大概猜出发生了什么事情。上学期，我曾经去看了一场德国的音乐剧，尽管我完全不懂德语，可是通过演员夸张的肢体动作，丰富的面部表情，我也大概能猜出他们在表演什么。

四、给予学生肯定

教师不能吝啬表扬，要经常给予表扬、鼓励，哪怕是一点点我们觉得不值得表扬的也尽量表扬，让孩子高兴，喜欢上汉语这门课。

五、鹰架（Scaffolding）

曾经拜读过一位同行的文章，当看到这个支架式的教学理论，我也去研读了一番。就像一个梯子，教师首先要做到心中有数，我们究竟想要学生爬到那里，从而对所学的知识进行填空、替换以及扩展等练习。

总而言之，要让学生把汉语学好，归根到底还是要想尽办法提高学生学习汉语的兴趣。汉语是世界上最难学的语言之一，教师应该认识到这一点，把期望值降低一点。

阅读过本文还看了
2016年华美学校全年开放日安排及招生行事历
开学伊始 喜讯频传