陈峰校长

——为什么要出国读书？

    时下，走出国门，已经成为许多机构或者家庭的家常便饭。除去出国旅游和访问的不算，中国每年外出留学的人数达到了20万之众。这些人选择的背后有什么原因？

    出国留学，与国外尤其是发达国家的交流是中国社会发展的必经之路。看周边国家和地区，比如香港，600万人之中每年出国人数是10万左右，韩国有20%学生有过留学经历和背景。日本有43%左右学生曾经有过不同留学经历。中国，到目前为止约为1%。随着中国在全球的话语权的不断提高，随着全球化，世界经济一体化进程的不断推进，中国需要大量的“海归”，而且需要送更多的学生去海外学习，去吸收中华文明以外的世界的新鲜经验。这样看，此乃大势所趋也。

    个人自费留学又是出国留学的主力军。大凡有点钱的家庭都把此作为一个重要的选择方向加以考虑。各种缘由有几种：

    一是偶像说。家长和孩子看到许多社会的上层精英都有着出国留学的背景，出国镀金似乎是他们成功的重要途径或砝码。君不见广州第一次评出的以钟南山院士为首的十佳出国留学归国人员，已经成为一批学子的“追星对象”。

    二是投资说。富裕起来的家庭，教育的投入越来越多，已经占据家庭消费的重要份额。有家长计算送孩子出去读书的这100万，希望产生较大的投资回报。

三是前程说。眼看着在国内读书去挤那个独木桥的前程渺茫，按照中考的分数来推敲，孩子最多上个三本或专科，不敢想象。如是想着不如花些钱去博取一个可能会明亮一些的未来，用钱去换一个好一点的大学。谁叫上海交大的大学排行榜都把北大和清华都排在了世界200强大学之后呢？

四是移民说。有的家庭早有移民的打算，计算投资移民和送子留学读书之间，发现让孩子自己留学后工作---移民，这样的路径更加划得来。

五是开眼界说。孩子或者家长到了国外短期旅行或者考察之后，觉得打开了眼界有收获，就迷恋起来，下定决心出去读书。

六是理性说。对国内外的教育和就业等情况进行了比较充分的了解，对自己的认识有规划，希望争取更大的发展平台，知道出国留学是对自己人生和潜能的巨大挑战，了解出国留学会对自己的个性和适应能力带来巨大的影响，从而为未来的认识成功奠定坚实的基础。

好男儿志在四方，巾帼不让须眉，追求“出息”的青年才俊往往是愿意四处闯荡，见多识广、独立能力强会成为多数留学生的标签。这与西方大学教与学的方法相关，小组项目、，案例分析、，课堂演讲、社会实践论文写作，几年锤炼下来，孩子往往变成抬起头来大庭广众可以侃侃而谈，埋下头来有条有理能写能干，立马就能适应社会，独立胜任工作的人才，而且自信心爆棚，受西方文化的熏陶，他们绝对不会有成为“啃老族”的想法，甚至会以有此想法为耻辱，他们或会做人彬彬有礼、有绅士风度，做事情脚踏实地、有板有眼。

……

 

----------北大和世界名校怎样招收学生？

    北大在其百年校庆的时候提出了要向世界一流大学进军的口号。国家也为此进行了大量的投入。但是，十多年过去了，“在路上”这句话最好形容它的前进步伐。上海交大等多种大学排行榜上，它还在世界200名以后。 

    在一次关于为什么北大、清华不能够成为世界一流的大学研讨会上，有学者把原因归结为学生的选拔制度：北大、清华等国内一流大学的招生制度存在差异--------北大、清华等国内大学主要通过高考来招收学生。高考的分数指挥棒成为录取学生的唯一的标准。2010年，梦想着破局的北大的自主推荐招收考试把整个舆论界搞得沸沸扬扬，好像它有多么不公平和违反道义。相反，不知道何种原因，北大在某种意义上成为了北京市的北大----在北京录取的学生比外地多得多，好像北京户口是录取的重要条件。试问，北京的北大如何去与世界的哈佛来抗衡？！而哈佛等世界名校的招生，则自主度非常高，但是绝对不会有看“户口”和“家庭出身”等做法。他们的考核标准多元而不统一，并且每个学校还侧重不一，绝对不一体化、公式化。美国没有高考，各校的入学标准由各校自行拟定。目前美国各大专院校几乎都设有入学评审委员会来审核每年数以千计的申请者，而每位申请者是否雀屏中选，就看能否得到评审委员会的青睐。

    根据美国的一项长达25年的研究，生源成为教育质量的最重要的竞争要素。可见，北大与世界名校的差距的某种根源在那里了。

 

——世界名校更加看重学生的“德智体美劳”？！

美国大学重在考察综合素质，包括学生的社会实践能力、组织与交往能力、艺术修养等众多因素，尤其是领导能力（Leadership)近年来受到特别关注。影响美国大学录取的主要因素，按重要性（“认为该因索相当重要和比较重要的大学所占比例”，见括号内的数字）从高到低排列如下:

    ( 1)高中所学课程的学术水准，尤其是在高中是否选修了大学水平课程（如AP课程)等严格学术课程及所获成绩（如等级)  Grades in College Preparatory Courses, 90%)·

    ( 2) SAT或ACT等标准化大学入学考试的成绩Standardized  Admission Tests, 88%。

    (3) 高中各科成绩总评（ Graded in All Courses / Grade Point Aver-ages, GPA 88%）。

    ( 4)在高中的年级排名（Class Rank, 65%) 。

    (5)咨询辅导员推荐信（Counselor Recommendation, 61%) o

    (6)教师推荐信（Teacher Recommendation, 59%)·

    ( 7)学生提交给大学录取委员会的论文或写作样本（Essay or Writing Sample, 58%）·

    (8)工作经验与课外话动表现（Work/Extracurricular   Activities, 47%)。

    (9)面试表现（Interview, 38%)·

( 10}学生展现出来的、可证实的兴趣（Student's Demonstrated Interest 36%)

翻开哈佛大学“校方报告”中“附加的个性评价（additional general ratings）”所涉及的15个方面，可以发现，哈佛关注的这些东西，几乎也是所有美国名校都关注的:

1.Intellectual curiosity 好奇心（或求知欲）

2.Intellectual creativity创造性（或创造力）

3.Academic achievement学业成绩

4.Academic promise学业前景

5.Leadership领导能力

6.Sense of responsibility责任感

7.Self－confidence自信心

8.Warmth of personality为人的热忱

9.Sense of humor幽默感

10.Concern for others关心他人

11.Energy 活力

12.Maturity成熟

13.Initiative 主动性

14.Reaction to setbacks对挫折的反应

15.Respect accorded by faculty受老师们的重视程度

从其他美国名校“附加的个性评价”来看，各校关注的东西都大同小异，有些学校更重视“独立性、自律能力、对他人的影响力”等。美国名校精心设计的全套申请程序，包括用表格考察的方方面面、入围后的面谈和最后投票表决，也是为了用各种方法从各个角度来评估申请者:此人各方面的状况和发展潜力如何？在同校同届同地域的学生中有多突出？在优秀程度不相上下的竞争者中是否仍然突出？如果是外国学生，还要看你是否听得懂英语授课？

 

——想读世界名校要走什么样的路？

走自学成才之路？！的确，已经被世界名校录取的中国大陆高中学生，不少虽然呆在重点中学，但是却选择着不同于国内高考的道路，其最后的成功应该是多年孤军奋战去读英语、自学等的结果，能够坚持下来就是一种成功。却也有许多倒在半路上的。

走纯培训路线。不少中学生参加了新东方的考试培训，靠苦学和技巧走上了成功路，但是，这种成功可能是难以持续的，能否成功毕业还是一个大大的问号。

走纯包装路线。有的主要靠中介机构专业化的材料的包装，对个人的优点放大性的、专业化的包装获得入学的成功。

走教育熏陶的路线。主要靠与西方高中十分相似的教育环境的几年熏陶，全面打下基础。这种西式教育文化和中国教育功底的结合，对学生的成长打下的是“内功”，其根基可以抵抗到国外大学学习后的“文化地震”。

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