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我的留学之路——迎接留学3.0时代

2012年4月8日 发布:华美国际中学 版权所有,未经许可严禁转载

迎接留学3.0时代——国际高中的时代

“留学3.0时代”,一个留学行业里诞生的新名词。尽管留学热也就是最近5年才异常火热起来的事,为何转瞬间就迎来了3.0时代的到来?那1.02.0分别又是什么?

  中国的留学行业真正意义上的发展应该是在改革开放之后,但迅速的发展应该是最近10年的事情。目前中国已经成为世界上最大的留学生输出国。有专家分析总结将中国公民自费留学划分为三个阶段:

1.0时代——精英教育时代,一大批的精英人才在预热了中国留学市场的同时也使中国人对留学的懵懂无知转变为意识到出国留学并非高不可攀;

2.0时代——狂热留学时代,这是一个市场规范混乱和游戏规则紊乱的时代,中介林立的同时也宣告了留学大众化时代的即将到来;

3.0时代——理性留学时代,出国留学不再是为了光宗耀祖也不再是为了逃避中国式高考的压力,而是学生、家长根据自己的家庭经济状况和孩子的兴趣、爱好、性格特征等,理性的选择国外大学和专业并在高中阶段进行课程、文化、语言和留学规划的“四重锻造”,顺利实现与西方教育的过渡与融合,成为一名真正意义上的国际化人才,这也开启了国际化高中教育时代的新纪元。

 留学1.0时代(20世纪80年代和90年代)

  1981年国务院批准《关于自费出国留学的请示》,这是我国第一个关于自费出国留学的政策性文件,奠定了我国自费出国留学的基础。1993年国务院批准《国家教委关于自费出国留学有关问题的通知》,进一步放宽自费出国留学政策,自费出国留学人员的数量急剧增加,自费留学生成为留学大潮中的绝对主力。

  这一时期出国留学的主力以出国攻读硕士、博士为主,去海外的大学也并非名校,但出国的学生绝对都是精英,而这些人也是出国留学的最大受益者。目前驰骋在中国知识界、商界、政界,把持重要岗位的就是这类精英。例如,世界500强中国区总裁、中国知名大学校长等。因为这20年,中国向世界打开了大门,与欧美各国在经济、政治、文化等领域都有较大规模的交流学习和合作,而这些归国的精英们不仅了解中国文化,同时也接受了西方文化和思想的教育,自然成为中流砥柱。

 这个时代出国的主流模式是DIYDo It Yourself),就是说这些精英们出国主要靠自己学习英语或者参加英语培训班(那时候的新东方刚刚起步),自己准备申请材料、自己联系学校,如果有朋友或者亲戚在国外那就是大救星了。那个时候的个人申请陈述,只要是中国背景就是最大的独特性。

留学2.0时代(21世纪第一个10年)

   历史的车轮驶入了21世纪,中国经济的发展也取得了举世瞩目的成就,中国一部分老百姓也渐渐富裕了起来。那个时候,中国人普遍认为海外的教育好,能够拿到一个海外的学位就能在中国找到好的工作。到海外读书自然成为一些有经济实力的家庭首选。同时教育产业化的国家如英国、澳大利亚等国家的高校通过与海外招生代理合作,方便吸引更多的学生到海外求学,“中介机构”应运而生。他们接受国外大学的委托代表国外大学招生,合格的中介的确架设了国际文化交流学习的桥梁,而这种通过代理招生出国学习也就成为了这个时代中国学生出国留学最主要的方式之一。

   因为代理机构是接受海外大学的委托,赚取佣金,所以就不可能真正意义上代表学生的利益。在推荐学校时他们也不可能客观公允的介绍海外大学,也不会推荐孩子去最适合孩子个人学术发展的专业,有些中介甚至介绍孩子去根本没有办学经验和实力的学校去接受教育。例如把语言学校说成是大学,但因为信息不够透明,许多家长和孩子盲目选择,特别一些低龄留学生的出现,最后导致“流血生”和大批的“海待”的出现。

留学3.0时代(21世纪第二个10年)

  其实早在21世纪的第一个10年,就已经出现了一种新型的教育模式——国际高中。所谓国际高中指的是把中国和另外一个国家或地区的高中教育体系糅合在一个办学实体内同步操作,以双方的课程整合、教育思想整合、队伍整合、管理整合为基本的实践线索,颁发两个高中文凭、旨在接轨国外大学、培养国际化人才的高中。

国际高中的出现得益于民办教育、中外合作办学的政策的催生,得益于教育市场的形成和发育,得益于出国留学的多元化需求的增长。它的出现为诸多出国留学产品之中提供了一种新的教育服务。

高中毕业生正是出国留学的黄金阶段,学生在这个阶段学习能力和接受能力都很强,所以高中生毕业后本科留学已然成为留学大军中的“绝对主力”。此类学校的优势在于:把国外的优质教育资源引入到本土,使学生足不出国门就可以本土留学;立足中国高中教育,保持中国高中教育的学术扎实、注重规范等优势;实行双课程、双文凭制度,使学生在中外教育体系的整合之中获得人生成功、幸福的营养;有利于学生报读西方大学的学术、语言、心理和文化的全面接轨。

国际高中的本质是教育,它不同于中介公司的纯赢利模式,也不同于咨询公司的纯服务体制,而是系统的将教育、培训、服务全方位进行整合,培养真正意义上有市场竞争力,能够迅速适应国外教育的优质化、综合性人才。

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